PROYECTO TERCER PARCIAL

Para el tercer pacial los alumnos elaboraran un pequeño libro de media carta, donde en cada pagina escribiran un oracion con el tercer condicional y su respectivo dibujo sobre lo que hubira pasado si se hubiera tenido conciencia del cuidado del mismo.

En la rubrica se calificaran los siguientes aspectos:

1. El trabajo se debe presentar en binas, para exponerse en la fecha indicada: 2 de junio (UNICO DIA PARA LA ENTREGA Y EXPOSICION)
2. Debe ser tamaño media carta
3. Material en cartulina
4. Debe contener al inicio su portada con el nombre completo de la escuela, nombre del docente, nombre de los alumnos, grado, grupo, turno, nombre de la asignatura y fecha.
5. Al menos debe contener 8 oraciones con sus respectivos dibujos sobre el medio ambiente en ingles
6. Las oraciones deben estar correctamentee escritas de acuerdo a la estructura vista del tema del tercer condicional.
7. En la ultima pagina debe llevar una reflexion de conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, al menos de 6 lineas en ingles.
8. El dia de la entrega para la exposicion se deben presentar los 2 integrantes .

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 2 DE JUNIO DE 2017 (UNICO DIA)

EXERCISES 1, 2, 3, 4, 5 ,6 and 7

GO TO THE NEXT LINK: http://www.theyellowpencil.com/gramacondicionales3.html

AND DO THE EXERCISES FROM 1 TO 7 (TO PRINT).

YOU HAVE TO SEND THEM TO THE MAIL edilta2012@gmail.com on Tuesday, May 9, 2017

STRUCTURE THIRD CONDITIONAL. AFFIRMATIVE, NEGATIVE AND INTERROGATIVE

La estructura general del Trcer Condicional es la siguiente:

1. If-Clause

En este parte de la oración debemos usar el pasado perfecto (estructura y explicación del pasado perfecto). Usamos el auxiliar “Had” (no debes usar la forma HAVE) seguido del “pasado participio del verbo”. Ejemplos:

• If I had known about the accident / Si hubiera o hubiese sabido sobre el accidente
• If she had visited me / Si ella me hubiera o hubiese visitado

2. Result

En esta frase utilizamos el auxiliar verbal “would” seguido de “have” y posteriormente el pasado participio (Por ejemplo: talked, flown, eaten) del verbo. Existen otras opciones: could have (poder en pasado) o might have (poder) en lugar de would have. Ejemplos:

• I would have come earlier / Yo habría venido más temprano
• She could have seen my new house / Ella podría haber visto mi nueva casa
• We might have eaten sushi / Podríamos haber comido sushi    

Ejemplos en Afirmativo

En las oraciones en afirmativo usamos had (en la primera parte) y would have,could have y might have (en la segunda parte) para todos y cada uno de los pronombres personales:

• If we had bought the TV, we would have watched the game at homeSi hubiéramos comprado el televisor, habríamos visto el juego en casa
• If he had scored the goal, we would have won the gameSi él hubiera anotado el gol, habríamos ganado el partido.

• Ejemplos Negativo

Si queremos hacer oraciones negativa sólo debemos agregar not después de had(had not o hadn’t)

Para formar el negativo del resultado añadimos “not” (wouldn’t, couldn’t, might not)

• If they hadn’t called the police, the thieves could have escapedSi ellas no hubieran llamado la policía, los ladrones podrán haber escapado
• If you hadn’t written the letter, you wouldn’t have gotten the discountSi no hubieras escrito la carta, no habrías obtenido el descuento

Preguntas / Interrogativo

• Would you have finished the report if you had had more time?¿Habrías terminado el reporte si hubieras tenido más tiempo?
• If they had lent you their car, where would you have gone?¿Si ellos te hubieran prestado el auto, a dónde habrías ido?

TOPICS

In this last part we will see the following two themes:

1. * THIRD CONTITIONAL







2. * RELATIVE CLAUSES

THIRD PARTIAL

LISTA DE COTEJO

Instrumento de Evaluación: Lista de Cotejo para evaluar el CARTEL

(Valor: 5 puntos)

	Plantel: CBTIS 120
Maestro(a):
Alumnos:	Fecha de aplicación:

Producto a evaluar: CARTEL

Competencias Genéricas: CG4, CG8, CG9

No	Características del producto a evaluar	OBSERVACIONES
		SI 1 pto.	NO 0 pto.
1	Mencionan la importancia de preservar el medio ambiente.
2	El cartel es creativo y fácil de entender.
3	Se sigue la estructura del Segundo Condicional y el Pasado Perfecto.
4	La explicación es clara y entendible y usan diversidad de los verbos estudiados.
5	Todos los integrantes participaron en la exposición y se puede percibir que trabajaron juntos y se integraron para exponer el cartel.
	SUMA

PROYECTO SEGUNDO PARCIAL

PROYECTO INGLES IV - SEGUNDO PARCIAL

Los alumnos en equipos de 2 o 3 integrantes elaborarán carteles acerca del cuidado del Medio Ambiente, usando el Segundo Condicional y el Pasado Perfecto. Se usara una lista de cotejo para evaluarlos.

Hay que tener cuidado de seguir las instrucciones siguientes:

1.    El tema debe estar relacionado con el cuidado del medio ambiente para hacer conciencia de la importancia de preservar el mismo y debe estar escrito en inglés.

2.    Las imágenes pueden ser de internet, figuras de revistas o dibujadas

3.    La medida del cartel será de 60 cms. X 80 cms. o tamaño cartulina.

4.    Deben usar su creatividad, por lo que el cartel debe ser colorido, con imágenes interesantes y novedosas que llamen la atención.

5.    La fecha de entrega será el día miercoles 26 de abril para 4B de Puericultura y viernes 28 de abril para 4A de ARH a la hora de clase, donde se realizara la exposición de los equipos.

6.    Deben incluir al reverso los nombres de los integrantes del equipo, la fecha y el nombre de la asignatura. La exposición se calificara con una lista de cotejo, DICHA LISTA DE COTEJO CONTENDRA LOS ASPECTOS MENCIONADOS, ASI COMO LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR MENCIONADAS EN EL BLOG.